1月21日，北京小學(xué)學(xué)生參加“小花蕾過大年”期末實踐活動。

1月21日，北京小學(xué)一二年級學(xué)科聯(lián)動評價期末實踐活動趣味啟動。當(dāng)學(xué)業(yè)評價邂逅傳統(tǒng)文化，熱鬧的“年貨大集”走進(jìn)了書香校園。王府井百貨大樓、大柵欄商業(yè)街、牛街小吃街……一眾滿載京味記憶的特色地標(biāo)“搬”入校園。孩子們穿梭在各個主題場景中，活用課堂所學(xué)完成任務(wù)，兌換心儀的年貨，在沉浸式年俗體驗中完成學(xué)業(yè)測評。

【資料圖】

將傳統(tǒng)文化情境融入期末評價，是北京小學(xué)在“雙減”背景下的又一次探索?；顒油ㄟ^“游戲化、活動化、生活化”的設(shè)計，讓孩子感受學(xué)習(xí)與生活的緊密鏈接，在年俗體驗中自然展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，也在集體活動中學(xué)會表達(dá)與合作。

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1月21日，北京小學(xué)學(xué)生在“小花蕾過大年”期末實踐活動上猜燈謎。

1月21日，北京小學(xué)一二年級學(xué)科聯(lián)動評價期末實踐活動趣味啟動。當(dāng)學(xué)業(yè)評價邂逅傳統(tǒng)文化，熱鬧的“年貨大集”走進(jìn)了書香校園。王府井百貨大樓、大柵欄商業(yè)街、牛街小吃街……一眾滿載京味記憶的特色地標(biāo)“搬”入校園。孩子們穿梭在各個主題場景中，活用課堂所學(xué)完成任務(wù)，兌換心儀的年貨，在沉浸式年俗體驗中完成學(xué)業(yè)測評。

將傳統(tǒng)文化情境融入期末評價，是北京小學(xué)在“雙減”背景下的又一次探索。活動通過“游戲化、活動化、生活化”的設(shè)計，讓孩子感受學(xué)習(xí)與生活的緊密鏈接，在年俗體驗中自然展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，也在集體活動中學(xué)會表達(dá)與合作。

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1月21日，北京小學(xué)學(xué)生在“小花蕾過大年”期末實踐活動上投壺。

1月21日，北京小學(xué)一二年級學(xué)科聯(lián)動評價期末實踐活動趣味啟動。當(dāng)學(xué)業(yè)評價邂逅傳統(tǒng)文化，熱鬧的“年貨大集”走進(jìn)了書香校園。王府井百貨大樓、大柵欄商業(yè)街、牛街小吃街……一眾滿載京味記憶的特色地標(biāo)“搬”入校園。孩子們穿梭在各個主題場景中，活用課堂所學(xué)完成任務(wù)，兌換心儀的年貨，在沉浸式年俗體驗中完成學(xué)業(yè)測評。

將傳統(tǒng)文化情境融入期末評價，是北京小學(xué)在“雙減”背景下的又一次探索?；顒油ㄟ^“游戲化、活動化、生活化”的設(shè)計，讓孩子感受學(xué)習(xí)與生活的緊密鏈接，在年俗體驗中自然展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，也在集體活動中學(xué)會表達(dá)與合作。

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1月21日，北京小學(xué)學(xué)生參加“小花蕾過大年”期末實踐活動。

1月21日，北京小學(xué)一二年級學(xué)科聯(lián)動評價期末實踐活動趣味啟動。當(dāng)學(xué)業(yè)評價邂逅傳統(tǒng)文化，熱鬧的“年貨大集”走進(jìn)了書香校園。王府井百貨大樓、大柵欄商業(yè)街、牛街小吃街……一眾滿載京味記憶的特色地標(biāo)“搬”入校園。孩子們穿梭在各個主題場景中，活用課堂所學(xué)完成任務(wù)，兌換心儀的年貨，在沉浸式年俗體驗中完成學(xué)業(yè)測評。

將傳統(tǒng)文化情境融入期末評價，是北京小學(xué)在“雙減”背景下的又一次探索?；顒油ㄟ^“游戲化、活動化、生活化”的設(shè)計，讓孩子感受學(xué)習(xí)與生活的緊密鏈接，在年俗體驗中自然展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，也在集體活動中學(xué)會表達(dá)與合作。

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1月21日，北京小學(xué)學(xué)生參加“小花蕾過大年”期末實踐活動。

1月21日，北京小學(xué)一二年級學(xué)科聯(lián)動評價期末實踐活動趣味啟動。當(dāng)學(xué)業(yè)評價邂逅傳統(tǒng)文化，熱鬧的“年貨大集”走進(jìn)了書香校園。王府井百貨大樓、大柵欄商業(yè)街、牛街小吃街……一眾滿載京味記憶的特色地標(biāo)“搬”入校園。孩子們穿梭在各個主題場景中，活用課堂所學(xué)完成任務(wù)，兌換心儀的年貨，在沉浸式年俗體驗中完成學(xué)業(yè)測評。

將傳統(tǒng)文化情境融入期末評價，是北京小學(xué)在“雙減”背景下的又一次探索?；顒油ㄟ^“游戲化、活動化、生活化”的設(shè)計，讓孩子感受學(xué)習(xí)與生活的緊密鏈接，在年俗體驗中自然展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，也在集體活動中學(xué)會表達(dá)與合作。

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1月21日，北京小學(xué)學(xué)生在“小花蕾過大年”期末實踐活動上背誦古詩。

1月21日，北京小學(xué)一二年級學(xué)科聯(lián)動評價期末實踐活動趣味啟動。當(dāng)學(xué)業(yè)評價邂逅傳統(tǒng)文化，熱鬧的“年貨大集”走進(jìn)了書香校園。王府井百貨大樓、大柵欄商業(yè)街、牛街小吃街……一眾滿載京味記憶的特色地標(biāo)“搬”入校園。孩子們穿梭在各個主題場景中，活用課堂所學(xué)完成任務(wù)，兌換心儀的年貨，在沉浸式年俗體驗中完成學(xué)業(yè)測評。

將傳統(tǒng)文化情境融入期末評價，是北京小學(xué)在“雙減”背景下的又一次探索?；顒油ㄟ^“游戲化、活動化、生活化”的設(shè)計，讓孩子感受學(xué)習(xí)與生活的緊密鏈接，在年俗體驗中自然展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，也在集體活動中學(xué)會表達(dá)與合作。

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1月21日，北京小學(xué)學(xué)生在“小花蕾過大年”期末實踐活動上搭積木。

1月21日，北京小學(xué)一二年級學(xué)科聯(lián)動評價期末實踐活動趣味啟動。當(dāng)學(xué)業(yè)評價邂逅傳統(tǒng)文化，熱鬧的“年貨大集”走進(jìn)了書香校園。王府井百貨大樓、大柵欄商業(yè)街、牛街小吃街……一眾滿載京味記憶的特色地標(biāo)“搬”入校園。孩子們穿梭在各個主題場景中，活用課堂所學(xué)完成任務(wù)，兌換心儀的年貨，在沉浸式年俗體驗中完成學(xué)業(yè)測評。

將傳統(tǒng)文化情境融入期末評價，是北京小學(xué)在“雙減”背景下的又一次探索?；顒油ㄟ^“游戲化、活動化、生活化”的設(shè)計，讓孩子感受學(xué)習(xí)與生活的緊密鏈接，在年俗體驗中自然展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，也在集體活動中學(xué)會表達(dá)與合作。

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1月21日，北京小學(xué)學(xué)生參加“小花蕾過大年”期末實踐活動。

1月21日，北京小學(xué)一二年級學(xué)科聯(lián)動評價期末實踐活動趣味啟動。當(dāng)學(xué)業(yè)評價邂逅傳統(tǒng)文化，熱鬧的“年貨大集”走進(jìn)了書香校園。王府井百貨大樓、大柵欄商業(yè)街、牛街小吃街……一眾滿載京味記憶的特色地標(biāo)“搬”入校園。孩子們穿梭在各個主題場景中，活用課堂所學(xué)完成任務(wù)，兌換心儀的年貨，在沉浸式年俗體驗中完成學(xué)業(yè)測評。

將傳統(tǒng)文化情境融入期末評價，是北京小學(xué)在“雙減”背景下的又一次探索?；顒油ㄟ^“游戲化、活動化、生活化”的設(shè)計，讓孩子感受學(xué)習(xí)與生活的緊密鏈接，在年俗體驗中自然展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，也在集體活動中學(xué)會表達(dá)與合作。

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1月21日，北京小學(xué)學(xué)生在“小花蕾過大年”期末實踐活動上參加“我會選春聯(lián)”環(huán)節(jié)。

1月21日，北京小學(xué)一二年級學(xué)科聯(lián)動評價期末實踐活動趣味啟動。當(dāng)學(xué)業(yè)評價邂逅傳統(tǒng)文化，熱鬧的“年貨大集”走進(jìn)了書香校園。王府井百貨大樓、大柵欄商業(yè)街、牛街小吃街……一眾滿載京味記憶的特色地標(biāo)“搬”入校園。孩子們穿梭在各個主題場景中，活用課堂所學(xué)完成任務(wù)，兌換心儀的年貨，在沉浸式年俗體驗中完成學(xué)業(yè)測評。

將傳統(tǒng)文化情境融入期末評價，是北京小學(xué)在“雙減”背景下的又一次探索。活動通過“游戲化、活動化、生活化”的設(shè)計，讓孩子感受學(xué)習(xí)與生活的緊密鏈接，在年俗體驗中自然展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，也在集體活動中學(xué)會表達(dá)與合作。

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1月21日，北京小學(xué)學(xué)生參加“小花蕾過大年”期末實踐活動。

1月21日，北京小學(xué)一二年級學(xué)科聯(lián)動評價期末實踐活動趣味啟動。當(dāng)學(xué)業(yè)評價邂逅傳統(tǒng)文化，熱鬧的“年貨大集”走進(jìn)了書香校園。王府井百貨大樓、大柵欄商業(yè)街、牛街小吃街……一眾滿載京味記憶的特色地標(biāo)“搬”入校園。孩子們穿梭在各個主題場景中，活用課堂所學(xué)完成任務(wù)，兌換心儀的年貨，在沉浸式年俗體驗中完成學(xué)業(yè)測評。

將傳統(tǒng)文化情境融入期末評價，是北京小學(xué)在“雙減”背景下的又一次探索?；顒油ㄟ^“游戲化、活動化、生活化”的設(shè)計，讓孩子感受學(xué)習(xí)與生活的緊密鏈接，在年俗體驗中自然展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，也在集體活動中學(xué)會表達(dá)與合作。

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1月21日，北京小學(xué)學(xué)生參加“小花蕾過大年”期末實踐活動。

1月21日，北京小學(xué)一二年級學(xué)科聯(lián)動評價期末實踐活動趣味啟動。當(dāng)學(xué)業(yè)評價邂逅傳統(tǒng)文化，熱鬧的“年貨大集”走進(jìn)了書香校園。王府井百貨大樓、大柵欄商業(yè)街、牛街小吃街……一眾滿載京味記憶的特色地標(biāo)“搬”入校園。孩子們穿梭在各個主題場景中，活用課堂所學(xué)完成任務(wù)，兌換心儀的年貨，在沉浸式年俗體驗中完成學(xué)業(yè)測評。

將傳統(tǒng)文化情境融入期末評價，是北京小學(xué)在“雙減”背景下的又一次探索?；顒油ㄟ^“游戲化、活動化、生活化”的設(shè)計，讓孩子感受學(xué)習(xí)與生活的緊密鏈接，在年俗體驗中自然展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，也在集體活動中學(xué)會表達(dá)與合作。

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1月21日，北京小學(xué)學(xué)生參加“小花蕾過大年”期末實踐活動。

1月21日，北京小學(xué)一二年級學(xué)科聯(lián)動評價期末實踐活動趣味啟動。當(dāng)學(xué)業(yè)評價邂逅傳統(tǒng)文化，熱鬧的“年貨大集”走進(jìn)了書香校園。王府井百貨大樓、大柵欄商業(yè)街、牛街小吃街……一眾滿載京味記憶的特色地標(biāo)“搬”入校園。孩子們穿梭在各個主題場景中，活用課堂所學(xué)完成任務(wù)，兌換心儀的年貨，在沉浸式年俗體驗中完成學(xué)業(yè)測評。

將傳統(tǒng)文化情境融入期末評價，是北京小學(xué)在“雙減”背景下的又一次探索?；顒油ㄟ^“游戲化、活動化、生活化”的設(shè)計，讓孩子感受學(xué)習(xí)與生活的緊密鏈接，在年俗體驗中自然展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，也在集體活動中學(xué)會表達(dá)與合作。